Teoría de Experiencia de Aprendizaje

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MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA Y EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADO Conferencia Prof. REUVEN FEUERSTEIN Jerusalén, Julio 1997

La Teoría EAM, cobra gran significado para la andragogía ya que se fundamente en el contacto humano y en esa capacidad de hacer ver y por el otro hacer suyo aplicar y disfrutar.

La Teoría EAM, se fundamente en teoría ya existentes previamente tal como lo dice Feurestein, la Teoría del Aprendizaje Mediado complemente y amplia estas ya que incluye un factor primordial que no se había considerado antes,  el mediador, que se  coloca entre el estimulo y el organismo y favorece la modificabilidad cognitiva.

La experiencia de aprendizaje mediado, recalca el papel del mediador y como este tiene el poder de influir en el mediado. Este tipo de aprendizaje posee tres características básicas e importantes:

Intencionalidad: el mediador favorece que el mediado se focalice, es decir que se prepare para aprender o enfoque su atención en una situación determinada.

Trascendencia: ya que prepara al mediado más hay de lo que sucede aquí, lo prepara para alcanzar sus metas y para lo que haga en el futuro.

Significado: es la parte emocional de lo que se está mediando, es decir darle el sentido personal a la experiencia de aprendizaje.

Otras características importantes de la Teoría de Experiencia de Aprendizaje Mediado son:

·         Mediación del sentido de competencia

·         Mediación del control de la conducta

·         Mediación del sentimiento de compartir

·         Mediación de la individualidad y la diferenciación

·         Mediación de la búsqueda de objetivos

·         Mediación de la búsqueda de novedad

·         Mediación del ser humano como ser cambiante

·         Mediación de optimismo

·         Mediación de la pertenencia